Города России. Как много их в нашей стране и каждый город особенный: со своей историей, своими достопримечательностями. Как же рассказать детям об этих городах? Как провести урок, чтобы не просто параграф учебника прочитать, а вызвать заинтересованность детей, чтобы смогли обсудить полученную информацию между собой, поделиться ею, высказать своё мнение, задать вопросы, в случае необходимости? Всё просто! Нужно провести перевёрнутый урок.
Немного о проблемах:
1. Не всем детям дома доступен компьютер и Интернет.
С наступлением весны пробуждается не только природа от весенней спячки, но и рождаются интересные идеи в умах некоторых учителей)).
Путешествуя по просторам Интернета, случайно увидела фотографию, на которой фасоль росла в пластиковом контейнере. Эта идея настолько захватила, что пришла мысль реализовать целый проект с детьми.
Подготовка заняла немного времени. Потребовался пластиковый конверт, салфетка, вата и несколько семян фасоли.
За последнее время так много интересного было реализовано в стенах моего класса, что времени описывать происходящие события просто не находилось.
Сейчас, в конце четверти, когда контрольные написаны и проанализированы по методике Фоминой (кто знает, тот поймёт), появилось немного свободного времени, чтобы рассказать вам, уважаемые коллеги, какие идеи воплощаю в жизнь.
Начну с нового вида работы на уроках литературного чтения.
В современных учебниках литературного чтения отсутствуют статьи об авторах, нет портретов писателей и поэтов, то есть для
... Читать дальше »
О том, как мы с ребятами провели мероприятие, приуроченное к празднованию 23 февраля, я уже рассказала. Девочки, конечно же, ждали своего дня! Поэтому в канун праздника 8 МАРТА мы устроили праздничную игру "А ну-ка, девочки!". В ходе игры девочкам нужно было проявить свои знания, умение сварить кашу и прийти на помощь, проявить своё старание, эстетический вкус.
Две команды получили первое задание: украсить торт к празднику. Дружно мои умницы-красавицы принялись за работу!
Уже много лет подряд привлекаю своих учеников к организации и проведению различных мероприятий. К празднику, посвящённому 23 февраля, мне помогают готовиться девочки, а к 8 Марта - мальчики. При этом дети чувствуют ответственность, предлагают различные идеи, помогают в оформлении класса. Помощь детей в первые годы обучения - это раскрасить, вырезать, приклеить. В 3 и 4 классах я смело доверяю им и подготовку сценария, который мы вместе обсуждаем и корректируем.
В этом году мы с девочками решили устроить для наших мальчишек морской квест, другими словами приключенческую игру. 17 парней разделились на две команды. Каждую команду сопровождали в игре девочки: контролировали выполнение заданий, задавали "хитрые" вопросы.
Команды получили маршрутные листы. Первой задачей стало придумать название команды и нарисовать эмблему.
О технологии перевёрнутого обучения написано много, я добавила свою "каплю". Здесь же хочу рассказать о практической реализации данной технологии.
В классическом понимании технологию перевёрнутого обучения в начальной школе реализовать, конечно, трудно. В старшем и среднем звене, думаю, "кидаться в омут с головой" тоже будет сложновато. Но использовать элементы, придумывать свои педагогические сценарии, исходя из возможностей, вполне реально.
Коллеги, не случайно в заголовке этой статьи стоит вопрос. Предлагаю совместно порассуждать о смешанном обучении, о технологии "Перевёрнутый класс" и ответить в комментариях на вопросы:
1. Готовы ли вы перевернуть обучение в своём классе? Назовите причины.
2. Предположите, с какими проблемами вам придётся столкнуться при "перевороте".
3. Предположите, как отнесутся к "перевороту" ваши ученики.
Немного теории
Перевёрнутое обучение (перевёрнутый класс) – это модель современной технологии смешанного обучения. Её использование направлено на вовлечение обучающихся в активную учебную деятельность. Значимость перевёрнутого класса заключается в содействии повышению ответственности учеников за собственное об
... Читать дальше »
